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　　○学学好好绪绪论论,,可可以以说说学学好好了了课课程程的的一一半半。。参参观观一一个个城城市市,,先先站站在在最最高高处处俯俯瞰瞰,,然然后后走走街街串串巷巷;;了了解解一一座座建建筑筑,,先先看看模模型型,,后后走走进进每每一一个个房房间间。。各各起起一一半半作作用用。。

　　○绪绪论论课课的的目目的的::了了解解课课程程的的性性质质和和在在课课程程体体系系中中的的地地位位;;了了解解课课程程完完整整的的内内容容体体系系和和将将要要讲讲授授的的内内容容;;了了解解课课程程的的重重点点和和难难点点;;了了解解课课程程的的学学********方方法法;;介介绍绍课课程程中中不不讲讲的的但但是是必必须须了了解解的的课课程程内内容容。im电竞。

　　展开本课程前前“弄清楚金金融的界说似似乎是不言而而喻的,无疑疑,这是一门门学科中极大大的问题:一一门学科,其其最高理论成成就往往就凝凝结在对于本本学科的核心心范畴如何界界定、定义之之中”(黄达达,2001)。长期以来来似乎“金融融是指资金的的借贷活动或或资金的融通通活动,这已已是被学术界界所普遍接受受的观点”((江春,1999),但深入考考察发现“对对金融的定义义,传统金融融理论和现代代金融理论是是有区别的””(冉光和,,2004),“存在从从不同视角对对‘金融’所所进行的规范范性的论证””(黄达,2001),其表述粼粼粼种种,重重点各不相同同,“直到今今天,……,尚无普遍被被接受的统一一的理论界定定”(黄达,,2001)。

　　面对这样的核核心范畴,本本课程无意论论证出公认的的“金融”概概念,但对其其外延和内涵涵的界定却直直接关系到课课程框架的构构建。本课程程将遵循黑格格尔“概念””与“理论””的关系以及及哲学关于““概念”本质质的认识,在在综合前人的的“金融”定定义基础上,,从新制度经经济学的交易易视角,努力力分析和界定定出可以“生生长”和“支支撑”本课程程理论框架的的“金融”内内涵。

　　界定“金融””的概念,首首先涉及的问问题是由汉字字“金”和““融”组成的的“金融”与与英语“FINANCE”的语义区别与与选择问题。。黄达和曾康康霖教授分别别对二者的词词义和关系,,做了详细的的、权威性的的讨论,其基基本结论是汉汉语的“金融融”有宽、窄窄二个口径。。

　　宽口径泛指银银行、保险im电竞、、证券im电竞、信托托及相关活动动。窄口径则则把“金融””界定在资本本市场运作与与金融资产供供给与价格形形成的领域。。而英语中的的“FINANCE”则有宽、中、、窄三个口径径。宽口径是是指一切与钱钱有关的活动动(FinancialMarket,CapitalMarket)。不仅包含含了汉语的““金融”,而而且还包括了了“政府财政政”、“公司司财务”、““家庭理财””等与汉语““金融”泾渭渭分明的概念念。

　　窄口径则专指指资本市场,,尤其是股票票市场。中口口径是指银行行、证券公司司、保险公司司、储蓄协会会、住宅款协会,以及及经纪人等中中介服务。可可见汉语“金金融”的宽、、窄口径分别别相当于“FINANCE”的中、窄口径径,而宽口径径的“FINANCE”则是我国“政政府财政”、、“公司财务务”、“家庭庭理财”和““金融”的总总称。

　　基于新制度经经济学的交易易视角,本课课程认为:““资金融通””只是金融形形式的概括,,而非金融本本质属性。““金融”不论论其形式如何何,其本质都是信信用关系制度度化的产物,,是由不同的产产权主体,在在信息、信任任和制度约束束的基础上,,通过信用工工具,将分散散的资金集中中有偿使用,,以实现“规规模经济”的的信用交易活活动以及组织织这些活动的的制度所构成成的经济系统统及其运动形形式的总称。。

　　所谓金融学,,是研究和介介绍关于货币币、信用、银银行和金融市市场等金融理理论及其运行行规律的一门门新兴的金融融科学。它是是经济学原理理在金融领域域的延伸和扩扩展,属部门门经济学。

　　金融学的研究究对象:从最最宽泛的意义义上说,金融融学的研究对对象是金融体体系的运行及及其与实际经经济之间的关关系。其中最最重要的研究究对象是作为为金融体系血血液的货币和和作为金融体体系主动脉的的银行。

　　经济与金融的的关系:邓小小平指出:““金融很重要要,是现代经经济的核心,,金融搞好了了,一着棋活活,全盘皆活活”。